domingo, 26 de marzo de 2017
lunes, 20 de marzo de 2017
RETO 3: Reflexión sobre la inteligencia corporal-cinestésica
Haciendo análisis de mi práctica docente, observo que hay algunas inteligencias que potencio más que otras. Sin embargo, soy consciente de todas ellas y trato de incorporarlas en la medida de lo posible.
La inteligencia que ahora nos ocupa es la corporal-cinestésica.
¿Cómo la incluyo en mi día a día de aula sin ser maestra de Educación Física?
Estos son algunos ejemplos:
1) Clase de Social Science. Contenido a trabajar: etapas de la historia. En grupos cooperativos: búsqueda de información de una de las etapas históricas y representación teatral de la misma (cada grupo una etapa).
(Foto: grupo representando la Edad Antigua)
2) Clase de lengua castellana. Contenido a trabajar: repaso de la gramática trabajada: determinantes, sustantivos, adjetivo. Les escribo una palabra en sus manos. Los alumnos/as se levantan y se agrupan buscando a aquellos compañeros/as que tienen escrita una palabra de su mismo tipo. Se mueven por el aula hasta agruparse y colocarse en el lugar asignado. A través del movimiento (aprendizaje activo) se refuerzan los contenidos trabajados.
(Foto: grupo de alumnos comparando sus manos para formar grupo)
3) Tutoría. Actividad para el cultivo de la interioridad. Emociones trabajadas: alegría, positivismo. Con mi ayuda, los alumnos dibujan las teclas de un piano en un papel continuo. Les invito a tocar el piano (pisar las teclas) mientras escuchan la escala. A continuación, imaginamos que el piano es nuestra vida y reflexionamos sobre cómo nos gusta vivir: alegres, en compañía... La actividad finaliza cuando los niños/as pasan una segunda vez por el piano e imaginan que "tocan una melodía alegre, es decir, relacionan la vida con la alegria, el positivismo, el compañerismo...". La canción que suena de fondo es "Una vida Nueva" de Mireia, que transmite un mensaje muy positivo. De nuevo, movimiento para el aprendizaje y expresión corporal.
(Foto: dos alumnas pasando por el teclado)
Espero que os hayan gustado mis ideas. ¡Hasta la próxima entrada!
miércoles, 15 de marzo de 2017
miércoles, 8 de marzo de 2017
MOOC INTEF IIMM: RETOS DE LA 1ªSEMANA
CONÓCETE A TI MISMO
1) ¿Conoces cuales son tus inteligencias predominantes?
Comparto con vosotr@s los resultados que he obtenido tras realizar el test.
No me sorprenden los resultados. Como veis, predominan la inteligencia interpersonal, intrapersonal y musical. Siempre me ha costado más lo matemático y es en la inteligencia matemática en la que obtengo menor puntuación. El resto de inteligencias considero que las tengo bastante equilibradas.
2) ¿Cuál crees que debería ser tu trabajo personal para desarrollar aquellos aspectos en los que la puntuación es más baja?
Para desarrollar mi inteligencia lógico-matemática necesito fomentar situaciones y/o actividades que requieran dicha inteligencia. Actualmente, me encuentro cursando un curso de "Matemáticas manipulativas" para llevar a cabo en mi aula y me ayudará a la mejora de mi competencia.
Otras actividades podrían ser: realizar sudokus, juegos de cálculo mental, juegos de destrezas matemáticas...
3) ¿Has sido consciente alguna vez de de las inteligencias más evidentes de tus alumnos o compañeros? ¿Crees que las personas que te rodean son conscientes de sus inteligencias predominantes?
Como cualquier docente observo a mis alumnos y detecto cómo y qué aprenden mejor unos y otros. Podría mencionar alumnos con grandes dificultades en lengua y matemáticas (comprensión lectora) que luego son brillantes en música (y además van al conservatorio en su tiempo libre); así como alumnos brillantes en educación física pero a los que les cuesta superar otras áreas del currículo.
En cuanto a ser o no conscientes de nuestras inteligencias, pienso que todos sabemos de alguna manera dónde y en qué nos manejamos mejor y destacamos. Por el contrario, también sabemos que es aquello que más nos cuesta. Quizá las personas que me rodean no lo relacionan con la teoría de las IIMM (seguramente no la conocen), pero estoy segura de que son capaces de autodefinirse.
4) ¿Piensas que es importante personalizar o adaptar el aprendizaje en función de la teoría de las IIMM?
Considero que la clave es ofrecer un mismo aprendizaje desde todas las inteligencias con el fin de llegar a todo el alumnado. Así, todos tendrán herramientas para poder aprender desde aquello que se les "da mejor" y por consiguiente, mantendremos viva su motivación.
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